PRODUZINDO UMA CRÔNICA NARRATIVA

POR: FABIANA CRISTINA BARROCA (cursista)

Contexto

A sequência didática aqui apresentada partiu da constatação das dificuldades encontradas pelos alunos em ler, interpretar, identificar e produzir o gênero textual crônica.

Competências e Habilidades

- Identificar a finalidade de um texto, mobilizando conhecimentos prévios sobre o gênero;

- Organizar os episódios principais de uma narrativa literária em sequência  lógica;

- Inferir o efeito de humor produzido em um texto pelo uso intencional de palavras ou expressões;

- Reconhecer características do gênero crônicas narrativa;

- Comparar narrativas em diferentes gêneros.

Conteúdos

-Traços característicos de crônica narrativa;

- Leitura oral de narrativas com enfoque nas crônicas;

- Produção de crônica narrativa;

-  Conceito de denotação e conotação.

Tempo previsto

06 aulas

Sequência Didática

Texto utilizado: Avestruz – Mário Prata

1. Sondagem de conhecimentos prévios: levantamento do conhecimento prévio sobre o assunto (roda de conversa);

2- Entrega de filipetas para organização da sequência da narrativa;

3- Leitura do texto;

4- Confirmação ou retificação das antecipações ou expectativas de sentido criadas antes e/ou durante a leitura;

5- Esclarecimento de palavras desconhecidas a partir de inferência ou consulta ao dicionário (denotação e conotação);

6- Apresentação das características da crônica, relacionando-a com outros tipos de texto;

7- Apresentação de outras crônicas narrativas buscando informações complementares em textos de apoio subordinados ao texto principal, pesquisa na internet ou outras fontes;

8- Em duplas, fazer a reescrita do texto abordado “Avestruz – Mário Prata”;

9- Produção de uma crônica com o tema “Um presente muito estranho”;

10- Troca de impressões a respeito dos textos produzido, fornecendo indicações para a sustentação de sua leitura.

11- Reescrita dos textos elaborados pelos alunos;

12- Exposição dos trabalhos no mural da escola.

PRODUZINDO UMA CRÔNICA NARRATIVA

POR: IVANETE MORATO DA SILVA (cursisa)

Trabalhamos no encontro presencial o texto Meu primeiro beijo, de Antonio Barreto. Realizamos a seguinte sequência didática:

1- Levantamento do conhecimento prévio sobre o assunto;

2- Antecipação do tema;

3- Explicitação da expectativa da leitura;

4- Construção do sentido global do texto;

5- Leitura expressiva realizada pelo professor;

6- Oralidade - Comparar a narrativa com a realidade;

7- Identificar características físicas e psicológicas do personagem;

8- Comparação com o texto de Clarice Lispector "O Primeiro Beijo";

9- Comparar imagens de vários tipos de beijos;

10- Produção de um texto relacionado ao tema

PRODUZINDO UMA CRÔNICA NARRATIVA

POR: JAIRA MARIA DOS SANTOS BRITO (CURSISTA)

Texto utilizado: "Pausa", de Moacyr Scliar.

Elaboramos nossa sequência a partir da sondagem quanto ao título, desenvolvendo a habilidade da antecipação do tema ou ideia principal, através desse ítem. Depois partimos para uma leitura silenciosa, leitura compartilhada expressiva, identificação dos elementos da narrativa, exposição de ideias e opiniões, até chegar a criar um novo título, fazer um levantamento do vocabulário e criar um novo desfecho.

PRODUZINDO UMA CRÔNICA NARRATIVA

POR: FABIANA MEDINA LOPES (cursista)

Texto: Avestruz de Mário Prata

A) atividade 1: sondagem inicial

* ativação do conhecimento prévio do aluno: os que sabem sobre tal animal, se já viram algum...

B) atividade 2: antecipação do tema

* perguntas relativas ao que os alunos esperam encontrar no texto;

C) atividade 3: leitura do texto com "paradas" a fim de aumentar as expectativas dos ouvintes.

* levantamento de hipóteses;

D) atividade 4: confirmação ou correção das expectativas de leitura

* nesse momento, os alunos poderão destacar, no próprio texto, tais confirmações ou correções;

E) atividade 5: Sentido global do texto

* O que ficou com a leitura?

F) atividade 6 (em grupo) : Estudo dos elementos narrativos presentes no texto

* presença do narrador, tempo, espaço, personagens...

G) atividade 7 ( em grupo ) Destacar o significado da palavra CRÔNICA no dicionário.

* paralelamente, pesquisar as características presentes numa crônica, utilizando a sala de informática da escola.

H) atividade 8 ( em grupo ) : Voltar ao texto "Avestruz", a fim de constatar se  as características pesquisadas são encontradas no texto em questão.

I) atividade 9 ( em grupo)  :  Novamente, na informática, os alunos buscam informações complementares a respeito do avestruz. Em seguida, fazem trocas de informações.

J) atividade 10: Produção de um texto narrativo.

Tema:" Um animal de estimação que gostaria de ter em casa."

INTEGRANTES

PROFESSORA IVANETE MORATO (Cursista)
Presidente Epitácio-SP

     Trabalho na escola "Consuelo" no ciclo II do ensino fundamental. Gosto de ler, conversar e                   viajar e espero, neste curso, aprender a utilizar as novas tecnologias para inserí-las nas   minhas estratégias  de ensino. 

PROFESSORA FABIANA MEDINA LOPES (Cursista) 
Santo Anastácio-SP

  Olá! Sou professora efetiva da E.E.Professor Oswaldo Ranazzi. Leciono há mais de dez anos, contando com as experiências na rede particular e municipal de ensino. Apesar das dificuldades na área da educação, considero que Deus me deu o dom de ensinar.  Sou muito família (amo todos, sem distinção: marido, filhos, pais, irmãos, sogros...). Ah!Também adoro  ler e sair com os meus filhos para fazer "traquinagem".

PROFESSORA JAIRA MARIA DOS SANTOS (Cursista)

Presidente Epitácio-SP

   Olá! Sou professora efetiva da E.E."Dona Consuelo Fernandes de Magalhães Castro".Leciono para o ciclo II.Amo o que faço.Gosto de trabalhar desenvolvendo projetos.

        Nas minhas horas vagas, que são poucas, gosto de ler, ficar com a família e namorar o maridão.

PROFESSORA FABIANA CRISTINA BARROCA (Cursista)
Presidente Venceslau

Olá!

 Eu sou a Fabiana Cristina Barroca , professora de Língua Portuguesa , leciono na “E.E.Profª. Marina Amarante Ribeiro Vasques Sanches”,em Presidente Epitácio, habilitada também  em Pedagogia , cursei  um ano de Artes ,  e atualmente  estou cursando pós- graduação em Psicopedagogia, pois acredito na educação .

        

RELATO DE EXPERIÊNCIA LEITORA

           

Professora Ivanete Morato

                                       Presente inesquecível

Na minha infância, morava no sítio e estudava numa escola rural, aliás muito carente, naquela época não de priorizava muito a leitura, mas na minha  terceira série, tive uma professora maravilhosa que se chamava Claudete, foi através dela que comecei gostar de leitura, ela lia muito para nós na sala de aula, como era gostoso ouvir a sua voz, e o bacana é que ela tinha o hábito de presentear os alunos com  as melhores notas com um livrinho infantil, pena que não me lembro os nomes, mas felizmente como sempre fui boa aluna acabava sempre ganhando estes livros que além de histórias bem bacanas,  tinham muitos desenhos.

Eu me deliciava com aqueles presentes, era como uma joia pra mim, lia-os o tempo todo, lia para meus pais, minhas irmãs e para quem aparecesse lá no sítio. E foi assim que aprendi gostar de ler, minha mãe, apesar de muito simples, sempre valorizou a educação e como percebia minha felicidade com os livros, sempre reservava algum dinheirinho para comprar alguns para mim e minhas irmãs.

Depois passei a estudar em uma escola um pouco mais desenvolvida e continuei gostando de leitura, mas tenho certeza de que esta semente foi plantada pela professora Claudete.

Professora Fabiana Medina 

Acho que o meu gosto pela leitura e pela escrita começou no ensino fundamental. Gosto esse incentivado por minha professora de Português- a dona Socorro. Eu escrevia as redações que ela propunha e soltava a minha imaginação, escrevia muitas coisas que, na realidade, não tinha coragem de fazer. Depois de escritas, ficava esperando ansiosamente os seus comentários. Então, ela me elogiava e declarava, perante a sala inteira, que eu deveria emoldurá-las. Como toda criança, sentia-me lisonjeada e pronta a escrever outra produção de texto. Quanto à leitura, nessa mesma época, tive contato com  os livros da série Vaga-Lume ( que todos conhecem) . Apaixonei-me por todos, mas especialmente por aqueles que envolviam suspense, investigação, como "O Escaravelho do Diabo", "O cadáver ouve rádio", "O Mistério dos cinco estrelas" e tantos outros.

                             Professora Jaira Maria

Sempre gostei muito de leitura.Não me lembro exatamente em qual momento despertei para isso.Minha mãe sempre diz que tudo que em casa chegava eu aproveitava para, primeiro, olhar as figuras e assim conhecendo as palavras.Valeu!Adoro ler, apesar de achar que leio pouco. A leitura nos faz crescer, nos tira do chão.E isso é muito bom!

                              Professora Fabiana Barroca

 A minha experiência com a leitura e escrita começou muito cedo, me lembro da vontade que tinha de ir para escola, pois via minha irmã mais velha indo, e ficava ali sonhando querendo ir também para aprender a ler e escrever, minha mãe comprava aquelas coleções de livrinhos de literatura infantil e lia para mim , logo fui para escola e era muito ansiosa em aprender e assim que aprendi , fazia minha mãe comprar livrinhos e gibis para eu ler, quando ia brincar me lembro não gostava muito de desenhar, mas adorava escrever, inventar histórias e no momento da criação ficava ali sonhando com os personagens, para mim era tudo real, era um doce sonho, depois lia   para  toda família e assim nasceu minha paixão pela leitura e escrita.

Centenário de Vinícius de Moraes

Operário em construção

http://youtu.be/vZOPTJ7S-F